英国名校牛津大学“牛”在哪里?

信息来源:网络  发布时间:2015-05-25
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去英国留学,很多同学对牛津大学非常向往,牛津大学带一个“牛”字。那么,英国牛津大学牛在哪里呢?请看下文详细介绍。

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  牛津大学是英国顶级名校,也是世界一流大学。牛津大学固然是一所很“牛”的学校,那么,它牛在哪里呢?请看百利天下的留学专家为您带来的英国名校牛津大学“牛”在哪里?

  “牛”在建筑:古典华美宁静

  牛津大学建筑

  刚进牛津大学,很多同学就被校园中的建筑震撼了:庄重、古老、美轮美奂。这些建筑古老外形的里面,却是人性、舒适的现代化室内环境。104个图书馆、100余个书店、博物馆、艺术画廊、花园、运动场所,还有世界上最早的植物园,这一切都不能不让人称赞:“真牛!”正如建筑与环境学院的楚英豪老师所分享的:“这些建筑有如凝固的音乐谱写并记录着牛津的悠久历史和牛津人无穷的智慧,它们是如此的光芒四射,也是如此的典雅和和蔼可亲。”

  “牛”在文化:高雅而充满仪式感

  牛津的校园文化让很多同学感触很深,也引发他们的思考:如何培育、凝造、提升和保持牛津大学校园文化?而仪式感,是牛津文化中最让很多同学最印象深刻的一点。

  牛津晚宴

  在牛津的传统中,每个学院每年都有几次正式的晚宴。电影《哈利波特》中的晚宴,就是在牛津实景拍摄的。坐在高椅上的,是院长和资深教授们,它们都是全球知名的学者,是平常难得的学术巨头。开宴时,院长用一个木槌,“当”地一声敲响开宴捶,待院长用拉丁文发表讲话后,晚餐才正式开始。当然,这样的场合也成为牛津大学进行社交和非正式学术交流的最佳场合,学生们以接受过的学院晚宴邀请次数为自豪的资本。

  在这些仪式化的氛围中,对学术的崇尚之感、对知识的尊敬之心油然而生,而这些仪式也体现着牛津的精神文化:追求自由、思考、卓越的人生态度,追求品质和高雅的生活方式。这种特别的校园文化弥漫在牛津大学千年历史时空里,流淌在牛津精英教育的整个过程中,渗透在古老校园的各个角落,凝固在牛津学生的脑海深处。这不禁让归来的全部师生们深思:启发思索、创造未来是牛津精神。

  “牛”在老师:气定神闲自信自豪

  牛津学术指导老师Knight先生,是个70多岁的中国问题专家。他每天上课的时候都西装革履,正襟危坐地坐在第一排,和同学们一起听课、点评、讨论。

  Knight先生的学术活动持续了一生,他一直保持这对前沿问题和重大问题的敏感性,也一直掌握着所在领域的最一线材料。他每年会亲自到中国调查问题1-2次,他不喜欢仅仅依靠官方和权威研究机构公布的数据,而更喜欢到中国农村去实地研究,而这样的研究,他已经坚持了25年。

  在牛津,无论七八十岁的老教授,还是二十多岁的年轻教授,没有一个不是所在领域最顶尖的学者。他们在各自的专业领域里,从文献学术史的掌握,到前沿问题的精通和创见,在到课堂的组织,无不令人印象深刻。他们身上所散发出来的气定神闲的宁静和自信是那么自然,这让很多的老师们印象深刻。有老师说:“牛津老师身上的那种气质好像是经历古朴沧桑的历史文化而出,他们不浮华,不喧嚣,充分展现出安身、安心、安神,充满宁静感的风采。”

  “牛”在眼界:宏大问题的思考

  精英教育究竟教什么?牛津的课程表给了大家启发。

  牛津大学每个课程都是一个专题,所涉猎的全是全球重大问题,比如经济与公共政策、反贫困和社会福利政策、能源与环境政策、中国经济崛起对全球贸易的得失、健康经济与方法论、博弈论、贫困的多维度测度体系、行为经济等宏大问题,而牛津教授带领大家在课堂上讨论的是问题的本质、争论、学术史、文献等精华内容,可谓精彩不断。

  “牛”在科研:智库的转化和利用

  跟国内科研的起点是课题中标,终点是结题不一样,在牛津,科研起点是研究,终点是解决重大现实问题。

  百利天下留学专家介绍,牛津的ISIS公司,就是为这个使命而开办的。它目前是全球最佳的技术转化典范,面向全球一年有1.18亿的营业额,有100多家新创公司,能吸引50多个亿的投资。它的运转方式是利用牛津的智库资源、研究成果资源,孵化新创业公司,进行技术转化;同时用智库资源进行技术咨询;还用俱乐部的形式进行商业中介的活动,收取会员费;同时它还与研究者、学院、学校进行合理的分级提层,持续推进,同时吸引学生参加。

  “牛”在学生:60个国王总统和无数巨擘是如何产生的

  牛津学生的“牛”,在其优秀毕业生中十分明显:7个国王、19个国家的53个总统和首相、无数的技术大师和商业巨擘了。

  据参加牛津交换项目的吴玉章学院学生方奕鸿介绍:“按照国内的标准,专心听老师讲课,专注地记笔记,应该是好学生了吧?不,在牛津和剑桥,你会受到批评,他们会告诉你‘对不起,请别忙着记笔记!’”

  中国的学生在课堂上老是一声不吭,这是让牛津教授们最能不理解的事情:“中国学生总都是那么羞涩吗?”在牛津的课堂,学生不说话是行不通的。吴玉章学院2012级同学施方洁说,她在讨论组也常常无法发言,她惭愧地表示:“我都不知道牛津学生哪里有那么多的时间阅读那么多的东西?”而且牛津学生的自由发言,更像是犀利无忌、唇枪舌剑的辩论,对此,老师不怒反喜,对这种自由双向互动的探讨表示十分满意。

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